Fortbildungen

Materialkoffer enthalten Gegenstände, Bilder und Realien aus verschiedenen religiösen Traditionen. Diese werden in der Fortbildung vorgestellt. Grund­legende Informationen zum didaktischen Ansatz und Hinweise zum Einsatz der Medienkoffer in Unterricht und Gemeinde bilden die Basis für die praktischen Übungen mit den Materialien.

Der Ansatz der komparativ-theologischen Religionspädagogik soll helfen, die eigene Religion besser zu verstehen und die Andersartigkeit der anderen Religionen zu achten. Dies kann in der Fortbildung anschaulich erfahren werden.

Für sehr viele Menschen ist die Bibel ein Buch mit sieben Siegeln, nicht zuletzt aufgrund ihrer Sprache. Unsere Sprache bildet für mehr Menschen als gedacht eine Barriere, weil sie als zu schwer empfunden wird. Eine Antwort hierzu ist „Leichte Sprache“ - eine barrierefreie Sprache aus der Praxis für die Praxis.
Seit einigen Jahren gibt es auch die Texte der Sonn‐ und Festtagsevangelien als „Bibel in Leichter Sprache“ in Buchform. In dieser Fortbildung geht es zunächst um Entstehung und Eigenart dieser Texte. Außerdem wird vorgestellt, wie methodisch vielfältig mit den biblischen Texten und Bildern gearbeitet werden kann: die Texte als Grundlage zum freien Erzählen, als Grundlage zur Weiterarbeit, als Inspiration, wie die Darbietung durch Gegenstände, Gebärden und Bilder unterstützt werden kann.
Projektgelder der Diözese ermöglichen es, dass die Teilnehmer*innen eine Bibel in Leichter Sprache und die dazugehörige Arbeitshilfe geschenkt bekommen.

Wenn Ihnen die Schule als Lebensort mit aktivem Schulleben, Festen und Feiern in der Gemeinschaft, Zusammenarbeit mit den Gemeinden, der Schulseelsorge usw. wichtig ist, dann sind Sie an unserem Schulseelsorgetag genau richtig.

Der Schulseelsorgetag 2024 bietet Ihnen praxisnahe, hilfreiche Anregungen für die Arbeit an der eigenen Schule:

• Impulsvortrag zum Thema „lebenswerte Schule“ von Prof. Dr. Andrea Dietzsch (EH Ludwigsburg)
• sieben verschiedene Workshop-Angebote
• Infostände im Markt der Möglichkeiten
• jede Menge Erfahrungsaustausch und Vernetzung

Wir starten um 12³⁰ Uhr mit einem gemeinsamen Mittagessen und freuen uns auf Anmeldungen verschiedener Berufsgruppen und einen abwechslungsreichen Nachmittag mit Ihnen.

Aus folgenden Workshop-Angeboten können Sie Ihr Interessensgebiet wählen:

Workshop 1: Spiritualität in der Schule - Gottesdienste und geistliche Impulse auch im multireligiösen Kontext der Schule
Neben dem Erfahrungsaustausch zum Thema, werden wir Beispiele für Gottesdienste und geistliche Impulse für die Advents- und Weihnachtszeit vorstellen, Hinweise zu religiösen Feiern im multireligiösen Kontext von Schule geben und über Planungs- und Durchführungshilfen bei rel. Feiern in der Schule ins Gespräch kommen.
Referenten: Schuldekan Jürgen Heuschele und Studienleiterin Marita Wolfram

Workshop 2: Wie kann Schulseesorge im Team gelingen?
Die Aufgaben von Schulseelsorgenden wird an den allermeisten Schulen von allen Seiten sehr begrüßt. Eltern wie Kolleginnen, Schulleitungen wie Schüler sehen die Notwendigkeit, dass die Schulgemeinschaft im Ernstfall gut umsorgt ist. Doch in der Praxis zeigt sich schnell, wie groß die Aufgaben und wie knifflig die Fragen auf dem Weg dorthin sind.
•    Wie gelingt es, im Zusammenwirken mit den vielen Akteuren, Schulseelsorge nachhaltig zu etablieren?
•    Wie gewinnt man die Schulleitung und das Kriseninterventionsteam dafür, auch über Szenarien außerhalb von Großschadenslagen nachzudenken und sich auch darauf vorzubereiten?
•    Wie gelingt es nicht Einzelkämpfer:in zu bleiben, sondern weitere Personen des Schulalltags mit einem Herz für die Seele der Schulgemeinschaft zu begeistern?
Um diese und Ihre Fragen zu „Schulseelsorge im Team“ soll es im Workshop gehen. Wir werden gemeinsam überlegen, unsere Ideen und Erfahrungen austauschen und das eine oder andere neue kennenlernen.
Referent: Steffen Bäuerle, Schulseelsorger am Hohenlohe Gymnasium Öhringen

Workshop 3: Trauerfall: einfach abgehakt
Oft fühlen betroffene Lehrkräfte in sich eine Überforderung, Unsicherheit oder haben das Gefühl, für die Begleitung in Verlustsituationen die falsche Person zu sein. In diesem Workshop erhalten Sie eine Checkliste mit allen wichtigen Punkten und einem Überblick zum Thema „Verlusterfahrungen“, speziell zu „Trauer bei Grundschulkindern“. Diese anpassbare Checkliste hilft Ihnen im Trauerfall auf alles zu achten und den Überblick zu behalten. Außerdem werden anhand der Checkliste folgende Inhalte thematisiert:
Was muss ich als begleitende Person beachten?
Wie kann ich die Situation gestalten und was hilft mir dabei?
Wie gehe ich auf trauernde Kinder zu?
Im ausgelegten „Markt der Möglichkeiten“ sehen Sie verschiedene Trauerkoffer, Bücher, Fachliteratur sowie weiteren Materialien und können Ideen sammeln, Fragen stellen und gedanklich Ihren eigenen Trauerkoffer zusammenstellen.
Referentin: Vera Greis, Schulleiterin, ZSL Fachberaterin für Religionsunterricht, Schulseelsorgerin

Workshop 4: Schülerinnen und Schüler für den Umgang mit (suizidalen) Krisen stärken
Im Workshop des AKL Heilbronn geht es darum, Schülerinnen und Schüler bei der Bewältigung von (suizidalen) Krisen zu unterstützen. Lehrkräfte und andere bekommen Anregungen zu Unterrichtsinhalten, Vernetzungsangeboten und Mitteln der Gesprächsführung.
Referentin: Caroline Hesse, pädagogische Mitarbeiterin und stellvertretende Leitung des AKL (Arbeitskreis Leben) systemische Beraterin und Therapeutin (SG) 

Workshop 5: „Heute gehen wir in den Meditationsraum!“ Oasen(t)räume in der Schule
In diesem Workshop gibt es Infos und zu folgenden Themen:
Was gibt es bei der Planung eines Raumes der Stille zu beachten?
Welche Fördermöglichkeiten der Diözese Rottenburg-Stuttgart gibt es?
Wie nutze ich einen Raum der Stille?
Hinzu kommen kleine praktische Impulse und kollegialer Austausch, die Lust darauf machen sollen, einen Raum der Stille an der eigenen Schule einzurichten, bzw. diesen kreativ zu nutzen.
Referent: Arnd Wehner, Religionslehrer, Schulseelsorger und Beauftragter der Fachstelle Schulpastoral für die Koordination von Zuschüssen für Räume der Stille

Workshop 6: Kirche in der Ganztagsbildung
Kirchliches Engagement in der Ganztagsbildung: Wie geht das? Welche Ideen gibt es schon?
Es werden Einblicke gewährt in die Erfahrungen und Erlebnisse aus der Schoko- und Sternsinger-AG im Ganztag der Luginslandschule in Stuttgart.
Referenten:
Markus Erdmann, Referent für Schulpastoral und kirchliches Engagement in der Ganztagesbildung, Diözese Rottenburg-Stuttgart
Karoline Becker, Schulseelsorgerin Luginsland-Schule Stuttgart

Workshop 7  Stressmanagement für Lehrkräfte
In diesem Workshop bekommen Sie eine allgemeine Einführung in die Psychosomatik von Stress und Befindlichkeitsstörungen, die psychosomatischen Heilverfahren und Stressbewältigungstechniken speziell für Menschen im Lebensraum Schule.
Referent: Jürgen Schultz, Diplom-Psychologe, Caritas Heilbronn-Hohenlohe

In der Bibel stehen vielfach Geschichten, die von Beziehungen handeln - Beziehungen zwischen Menschen, und zu Gott.
Biblische Figuren ermöglichen uns mit Leib und Seele Stimmungen sichtbar, greifbar und damit begreifbar zu machen.
Die ca. 30 cm großen Figuren bestehen aus einem Draht-Sisal-Gestell. Bleifüße machen sie unverwechselbar und standfest und da sie ohne ausmodellierte Gesichtszüge und mit beweglichen Händen ausgestattet sind, können sie sehr ausdrucksstark nahezu alle Stimmungen und jedes Gefühl durch Körpersprache ausdrücken und vermitteln.
Mit Beginn der Herstellung erwachen die Figuren. Mit jedem Handgriff erhält die Figur Charakter und eigenes Wesen.
Sie wird regelrecht erarbeitet.

Immer mehr Kinder und Lehrkräfte sehnen sich nach mehr Ruhe und Entspannung im Schulalltag. Sie suchen nach einem Gegenpol zu der Geschäftigkeit und Schnelllebigkeit unserer Zeit, die auch vor Kindern und Jugendlichen nicht Halt macht.
Eine Lehrperson, die sich um einen bewussten, achtsamen Lebensvollzug bemüht, kann die Schülerinnen und Schüler zu Konzentration, Ruhe und Stille führen.
Achtsamkeit ist hoch bedeutsam für den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler, denn nur wer innere Ruhe empfindet und konzentriert bei sich und dem Lerngegen-stand ist, kann sich weiterentwickeln und lernen. Dieses eigene Bemühen um die innere Ruhe und Stille ist von großer Bedeutung – einerseits um der Authentizität willen, mit der verschiedene Elemente im Unterricht eingebaut werden, andererseits auch als Einforderung der Verantwortung den Schülerinnen und Schülern gegenüber, welche die Haltung und die innere Einstellung der Lehrperson sehr deutlich wahrnehmen.

Das Thema Trauer - Sterben - Tod begegnet uns immer wieder und trifft uns ganz existentiell in unserem Dasein.

Besonders eindrücklich wird dies bei einem Besuch im Krematorium, in dem die gestorbene Hülle des Menschen zu Asche wird und sich Fragen nach anderen Daseinsformen stellen.

Das Krematorium in Schwäbisch Hall kremiert dabei nicht nur Menschen aller Altersgruppen, sondern auch Tiere. Außerdem sind die Betreiber führend und wegweisend bei innovativen Formen der Auflösung des menschlichen Körpers in seine Bestandteile (Levation).

Als Vorbereitung empfehlen wir folgende Doku: https://www.youtube.com/watch?v=AOvaA9oi1yY

An diesem Nachmittag bekommen wir eine Führung durch die Räumlichkeiten, können Fragen stellen und uns ein Bild der Technik, der Seelsorge und Begleitung Angehöriger und alles darum herum machen.

Escape Spiele erfreuen sich weiterhin großer Beliebtheit und werden auch immer häufiger im religionspädagogischen Bildungskontext eingesetzt. Sie fördern die Teamfähigkeit, Problemlöse- und Kommunikationskompetenz, sind thematisch anpassbar, machen Spaß und sind ein motivierender Weg, um Schüler*innen Inhalte des Religionsunterrichts nahe zu bringen.

Im Workshop werden die zentralen Elemente von Escape Spielen im Bildungsbereich in den Blick genommen und sogenannte EduBreakouts vorgestellt, die mit geringem Aufwand im Unterricht eingesetzt werden können. Tipps zum Vorgehen bei der Erstellung eines eigenen Games sowie die gemeinsame Entwicklung eines Escape Spiels zu einem Kirchenjahresfest runden die Fortbildung ab.

Guter Unterricht basiert nicht zuletzt auf einer guten Wortwahl und einem kompetenten Umgang mit Sprache.

Gerade für das Fach Religion gilt das in besonderer Weise.

Viele Inhalte unseres Faches gründen schließlich auf Erfahrungen – überlieferten und eigenen Erfahrungen. Um diese gemeinsam mit unseren Schülern/innen zu erschließen, brauchen wir die richtigen Worte, die richtige Sprache.

Der Suche nach den passenden Worten und der richtigen Sprache im RU wollen wir in dieser Fortbildung Raum geben.

Neben allgemeinen Grundlagen zum Thema lernen Sie fachspezifische Aspekte zur Sprachförderung und Möglichkeiten religionsdidaktischen Aufbereitung kennen. Exemplarisch wird gezeigt, wie einzelne Schüler:innen und die Lerngruppe im schriftlichen und mündlichen Ausdruck aktiviert- und konstruktiv unterstützt werden können.

Biblische Geschichten werden durch die biblischen Erzählfiguren anschaulich und lebendig. Die biblischen Figuren sind im Religionsunterricht in allen Klassenstufen einsetzbar. Die Herstellung einer biblischen Figur ist ein kunsthandwerklicher Prozess, der sehr arbeits- und zeitintensiv ist.

Apokalyptische Filme sind „in“. Nicht nur bei Jugendlichen. In Filmen, Serien oder Computerspielen werden apokalyptische, aber auch postapokalyptische Geschichten fiktiv dargestellt. Weniger fiktiv geht es in den täglichen Nachrichten zu: Die QAnon-Bewegung gewinnt ebenso wie das Preppen auch in Deutschland Anhänger:innen. Verschwörungsmythen, Apokalyptik und ein fassungslos machender, weil salonfähiger Antisemitismus vermischen sich – nicht erst seit dem 7. Oktober 2023 und nicht nur auf Schulhöfen!
Der Workshop möchte aufzeigen, welche religionspädagogischen und -didaktischen Impulse angesichts apokalyptischer Ideen in religiösen Bildungsprozessen hilfreich sind. Sie erhalten einen Überblick über das Thema und wir diskutieren seine didaktische Umsetzung im Religionsunterricht.

„Bei den Suchenden und Kleinen, bei den Staunenden und Fragenden, da ist Jesus zu Hause, da zeigt sich Gott so klar und nah wie nirgendwo sonst.“

In der Bibel finden sich über 220 Fragen, die Jesus den Menschen stellt, Freunden wie Fremden. Lässt sich Jesu Geschichte an den Fragen entlang erzählen, die er stellt? Ist ein Zugang zum fragenden Jesus ein Weg für uns Menschen heute? An Erzählungen aus „JESUS, die Geschichte eines Menschen, der fragt“ von Rainer Oberthür suchen wir neue Zugänge: persönlich, biblisch und unterrichtspraktisch!

Exoduserzählung, insbesondere solche, die von der Gewalt Gottes erzählen, z.B. die Tötung der ägyptischen Erstgeburt und die Vernichtung des ägyptischen Heers, bilden eine große theologische und religionspädagogische Herausforderung.

Daher werden sie im Religionsunterricht gern ausgeblendet. Gerade solche anstößigen und irritierenden Texte enthalten aber ein großes religionspädagogisches Potential, da sie die Schüler:innen zu einer kritischen Auseinandersetzung und einer Reflexion der eigenen Gottesvorstellung anregen und sie bei ihrer Identitätsentwicklung unterstützen können.

Wir werden exemplarische Texte, v.a. aus der Exodustradition, durch ein ganzheitliches und interaktives Vorgehen gemeinsam erschließen. Dies bildet die Grundlage für einen weiterführenden Austausch darüber, wie diese theologisch problematischen Passagen im Religionsunterricht der Primar- und Sekundarstufe thematisiert werden können, so dass sie von den Schüler:innen als relevant und weiterführend für ihr Leben erfahren werden.

Escape Spiele erfreuen sich weiterhin großer Beliebtheit und werden auch immer häufiger im religionspädagogischen Bildungskontext eingesetzt.

Sie fördern die Teamfähigkeit, Problemlöse- und Kommunikationskompetenz, sind thematisch anpassbar, machen Spaß und sind ein motivierender Weg, um Schüler*innen Inhalte des Religionsunterrichts nahe zu bringen.

Im Workshop werden die zentralen Elemente von Escape Spielen im Bildungsbereich in den Blick genommen und sogenannte EduBreakouts vorgestellt, die mit geringem Aufwand im Unterricht eingesetzt werden können. Tipps zum Vorgehen bei der Erstellung eines eigenen Games sowie die gemeinsame Entwicklung eines Escape Spiels zum Thema "Pfingsten" runden die Fortbildung ab.

Gastarbeiter, russiche Spätaussiedler, rumänische Arbeiterfamilien, syrische Christen und schließlich ukrainische Kriegsflüchtlinge, immer mehr orthodoxe Christen kommen nach Deutschland und deren Kinder in die deutschen Schulklassen.

Auch wenn orthodoxe Kinder in Baden-Württemberg das Recht auf einen eigenen konfessionellen Religionsunterricht bei genügender Klassenstärke haben, ist der integrierte Religionsunterricht sicherlich die praktikablere Lösung.

Katholiken und Evangelische kennen sich untereinander sehr gut, sicherlich auch theologisch, aber orthodoxe Gläubige und ihr kirchliches Leben sind noch viel zu unbekannt.

Erzpriester Martinos Petzolt der griechisch-orthodoxen Pfarrei von Unterfranken wird Einblicke in das orthodoxe Leben geben und beschreiben, wie orthodoxe Kinder in ihren Pfarreien sozialisiert sind und was sie vom Religionsunterricht erwarten, aber auch, was die selbst einbringen können für einen lebendigen Austausch in den Klassen.

Fakt oder Fake?

Fake News sind ein aktuelles Thema, nicht erst seit Donald Trump...Querdenker, Corona, Propaganda, Social Media, immer wieder kommen neue Fake News dazu.

Unsere Jugendlichen im RU brauchen dazu mehr denn je ein Bewusstsein und Kompetenzen, damit sie zum einen wissen, wo bei scheinbaren Gewissheiten Fallen liegen können und zum anderen lernen, bewusst und kritisch mit Themen, Texten und Bildern umzugehen, um Fake News eben nicht für wahr zu halten.

Es ist also zum einen ein Medienthema, zum anderen ein Thema der Demokratiebildung und - last not least - ein ethisches Thema im Religionsunterricht!